Stahns, R. und Harcsa, R. (2022) „Ein Vorschlag zur Modellierung der Dimensionen kognitive Aktivierung und kognitive Unterstützung für klassenöffentliche Gesprächsphasen im Rechtschreibunterricht“, Leseräume, (7), S. 1–19. Verfügbar unter: https://chost53.zim.uni-wuppertal.de/index.php/lr/article/view/64 (Zugegriffen: 15 Mai 2026).