Impulse zur Professionalisierung der Vermittlung und Förderung von KI-Kompetenzen von (angehenden) Deutschlehrkräften

Abstract

Angesichts des zunehmenden Einsatzes von KI im Bildungsbereich (vgl. Renz 2021) ist es von großer Bedeutung, dass Deutschlehrkräfte über angemessene fachbezogene Kompetenzen im Umgang insbesondere mit textgenerierenden und textrelevanten KI-Tools (vgl. Brommer et al. 2023, 2; Schindler 2023, 3–7) verfügen. Um dies zu gewährleisten, müssen unter anderem auch die speziellen Bedarfe und Perspektiven der Studierenden mit dem Lehramtsfach Deutsch (als Erst- oder Zweitsprache) berücksichtigt werden, da die angehenden Deutsch- bzw. DaZLehrkräfte eine entscheidende Rolle bei der digitalen Transformation (vgl. u. a. Frederking/Romeike 2022, 10–15) im schulischen Bildungsbereich einnehmen und deren passgenauen Ausbildung für die gelingende Umsetzung dieses Prozesses ein entsprechend hoher Stellenwert zuzuschreiben ist.