Beiträge Forum Literalitätsforschung (FLF)

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• Wie rezipieren Kinder Bilderbuch-Apps? Beobachtungen zu literarästhetischen Erfahrungen mit digitalen Kinderbüchern

  Dilara Demirdögen (Autor/in)

  1–21

• Wie hängen die Qualitätsdimensionen von Literaturunterricht untereinander und mit Oberflächenmerkmalen des Unterrichts zusammen? Befunde einer Videostudie zur Unterrichtsqualität im Praxissemester

  Florian Hesse (Autor/in)

  1–23

• Schriftliches Erzählen. Emotionale Involvierung in Schülertexten der 8. Schulstufe

  Veronika Österbauer, Wolfgang Schörkhuber, Helga Längauer-Hohengaßner, Alexander Steiger (Autor/in)

  1-30

• Die Dichotomisierung von lesebezogenen Deutungsmustern am Übergang von der Schule an die Universität – Teilergebnisse einer qualitativen Längsschnittstudie

  Jennifer Witte (Autor/in)

  1-19

• Textauswahl und Auswahlbegründungen von Lehrpersonen beim Einsatz von Ganzschriften im achten Jahrgang am Gymnasium

  Florian Hesse, Iris Winkler (Autor/in)

  1-21

• Erkennen und Erschließen von Unterrichtssituationen Hinweise zur Entwicklung der professionellen Unterrichtswahrnehmung aus literaturdidaktischer Perspektive

  Jochen Heins (Autor/in)

  1-28

• Wirksamkeit einer praxisbegleitenden deutschdidaktischen Professionalisierungsmaßnahme in der Domäne des Schriftspracherwerbs

  Johannes Vees, Cordula Löffler, Karin Schweizer (Autor/in)

  1-21

• Sich Einschreiben in narrative Muster für vorgestellte Erfahrung Schriftliches Erzählen im Kontext von Wort und Bild

  Lis Schüler (Autor/in)

  1-23

• Der Kommentar in Abitur und Sekundarstufe II Eine explorative Korpusstudie zu materialgestütztem Schreiben in kommunikativen Kontexten

  Stefan Emmersberger (Autor/in)

  1-27

• Pilotierung einer Intervention zur Förderung schreibdidaktischen Wissens bei Lehramtsstudierenden

  Valentin Unger, Juliane Rutsch, Eva Keller, Tobias Dörfler, Cornelia Glaser (Autor/in)

  1-18

• Zur Ausprägung und zum Zusammenspiel von Lehrerüberzeugungen zum literarischen Lesen im Deutschunterricht Darstellung der dokumentarischen Rekonstruktion von domänenspezifischen Überzeugungen und erste Auswertungsergebnisse der Studie LiMet-L

  Marie Lessing-Sattari (Autor/in)

  1-22

• Verfahren der Textbeurteilung. Merkmale und Vorzüge eines holistischen Benchmarkratings

  Nadja Lindauer, Tim Sommer (Autor/in)

  1-14

• Klassenanalysen von Kontextpräferenzen Deutschstudierender beim Interpretieren literarischer Texte mittels poLCA und K-Means

  Marco Magirius (Autor/in)

  1-15

• „Hm … was diese Buchstaben bedeuten“ Vom Umgang schwacher Leserinnen und Leser mit unbekannten Wörtern beim Lesen

  Julia Hodson (Autor/in)

  195–211

• Das „Anagramm-Training“ Ein exploratives Forschungsprojekt zur Verbesserung des sprachlichen Könnens

  Stephan Szubert (Autor/in)

  212–226