No. 8 (2022): Deutschunterricht in der Postmigrationsgesellschaft

Published: 2022-12-14

Editorial

Deutschunterricht in der Postmigrationsgesellschaft

Iris Kruse, Hans Lösener (Author)

1-4
- PDF (German)

Thematische Beiträge

Sprachliche Bildung in der heterogenen Gesellschaft

Michael Becker-Mrotzek (Author)

1-11
- PDF (German)
Vorbild Native Speaker? Zu Möglichkeiten und Grenzen der Anerkennung neuer Formen migrationsgesellschaftlicher Varianten des Deutschen im Deutschunterricht

İnci Dirim, Nina Simon (Author)

1-13
- PDF (German)
„Hast du gerade Englisch geredet?“ Zur Praxis der Sprachgebote und -verbote in NRW-Vorbereitungsklassen

Julie A. Panagiotopoulou, Magdalena Knappik (Author)

1-12
- PDF (German)
Die eigene Mehrsprachigkeit im Blick – Perspektiven migrationsbedingt mehrsprachiger Schüler*innen

Nora von Dewitz, Ina-Maria Maahs, Daniela Wamhoff (Author)

1-18
- PDF (German)
Sprachlicher Heterogenität begegnen Ein Fallbeispiel

Hanna Sauerborn (Author)

1-26
- PDF (German)
Übersetzen zwischen Sprachen und Registern im Deutschunterricht Konzeption und Handlungsansätze aus dem MIKS-Projekt

Imke Lange (Author)

1-12
- PDF (German)
Mehr Sprachen, mehr Kulturen, neue Texte – Vorschläge für einen schulischen Kanon der neuen Weltliteratur

Michael Hofmann (Author)

1-17
- PDF (German)

Forum Literalitätsforschung

Schriftliches Erzählen. Emotionale Involvierung in Schülertexten der 8. Schulstufe

Veronika Österbauer, Wolfgang Schörkhuber, Helga Längauer-Hohengaßner, Alexander Steiger (Author)

1-30
- PDF (German)
Die Dichotomisierung von lesebezogenen Deutungsmustern am Übergang von der Schule an die Universität – Teilergebnisse einer qualitativen Längsschnittstudie

Jennifer Witte (Author)

1-19
- PDF (German)