Literarisches Lernen im sozialen Raum der Klasse

Abstract

Spinners elf Aspekte enthalten ausdrücklich Leerstellen, so etwa das soziale Lernen, obwohl das literarische Gespräch, das in seinem Ansatz eine exponierte Position einnimmt, im Literaturunterricht hierfür prädestiniert scheint. Der Beitrag diskutiert mögliche Verortungen des sozialen Lernens im modernen Literaturunterricht, gibt einen Überblick über affine empirische und theoretische Forschungsansätze sowie unterrichtsmethodische Adaptionen und schließt mit einem Ausblick auf ein hochschulisches Lehrkonzept, in dem angehende Litera-turvermittlerInnen dazu angehalten werden, genaue Textanalysen und Ergebnisse zur literarischen Sozialisation in Beziehung zu setzen zu den Inszenierungsmustern, die sie videografierten Unterrichtssituationen entnehmen.