Der Kommentar in Abitur und Sekundarstufe II

Eine explorative Korpusstudie zu materialgestütztem Schreiben in kommunikativen Kontexten

Abstract

Diese explorative Korpusstudie untersucht im Rahmen des Aufgabenformats materialgestütztes Schreiben, inwieweit es Oberstufenschüler*innen gelingt, die Zieltextsorte journalistischer Zeitungskommentar zu realisieren. Dazu wurden entsprechend der Logik korpuskontrastiver Untersuchungen Klausurtexte mit Expertenkommentaren hinsichtlich der globalen und lokalen Textorganisation verglichen. Die Ergebnisse der Studie legen den Schluss nahe, dass sich die Schüler*innen noch stark an der schulischen Aufsatzform Erörterung orientieren und dadurch wesentliche Aspekte des Kommentars verfehlen. Daraus wird ein entsprechender Bedarf an einem Förderangebot abgeleitet, das von einem machbaren didaktischen Prototypen für den Kommentar ausgeht und kontextuell passende transitorische Normen anbietet.