Zur Ausprägung und zum Zusammenspiel von Lehrerüberzeugungen zum literarischen Lesen im Deutschunterricht

Darstellung der dokumentarischen Rekonstruktion von domänenspezifischen Überzeugungen und erste Auswertungsergebnisse der Studie LiMet-L

Abstract

Auf Grundlage von problemzentrierten Experteninterviews (N=13), die im Rahmen der Studie LiMet-L erhoben wurden, geht der Beitrag zum einen den Fragen nach, über welche domänen-spezifischen Überzeugungsausprägungen Literaturlehrende verfügen und welche signifikanten Konstellationen sich dabei beobachten lassen. Neben der Präsentation erster Ergebnisse aus LiMet-L werden zum anderen das Konstrukt Lehrerüberzeugungen spezifiziert und das Vorgehen bei Rekonstruktion von Überzeugungen mittels der dokumentarischen Methode offengelegt.