Nr. 5 (2018): Lautes Lesen

Veröffentlicht: 2020-10-09

Editorial

Lautes Lesen

Hans Lösener (Autor/in)

1-7
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Thematische Beiträge

Prosodische Aspekte des lauten Lesens

Caroline Féry (Autor/in)

8-24
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„Die Prosodie, die wir beim Lesen erzeugen.“ Ein Interview mit Markus Bader

Markus Bader, Reinold Funke (Autor/in)

25−37
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Anmerkungen zur Geschichte der Stimme

Karl-Heinz Göttert (Autor/in)

38−40
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Prosodie im Unterricht: hören, lernen, üben

Johann Drumbl, Renata Zanin (Autor/in)

41−58
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Auf dem Weg zu einer Didaktik des Vorlesens Zur Lernbarkeit prosodiebezogener Sprech- und Lesefähigkeiten

Gloria Littwin (Autor/in)

59−81
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Wie spricht eigentlich eine Giraffe? – Leseanfänger lesen vor Didaktische Überlegungen zum kindlichen Vorlesen in der Schuleingangsstufe

Sonja Birkle (Autor/in)

82−87
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Lautes Lesen – Was ist das und wozu dient es?

Reinold Funke (Autor/in)

88−95
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Forum Literalitätsforschung

Zur Ausprägung und zum Zusammenspiel von Lehrerüberzeugungen zum literarischen Lesen im Deutschunterricht Darstellung der dokumentarischen Rekonstruktion von domänenspezifischen Überzeugungen und erste Auswertungsergebnisse der Studie LiMet-L

Marie Lessing-Sattari (Autor/in)

1-22
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Verfahren der Textbeurteilung. Merkmale und Vorzüge eines holistischen Benchmarkratings

Nadja Lindauer, Tim Sommer (Autor/in)

1-14
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Pilotierung einer Intervention zur Förderung schreibdidaktischen Wissens bei Lehramtsstudierenden

Valentin Unger, Juliane Rutsch, Eva Keller, Tobias Dörfler, Cornelia Glaser (Autor/in)

1-18
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