Nr. 4 (2018): Die Sprachlichkeit des Literaturunterrichts

Veröffentlicht: 2018-05-26

Editorial

Die Sprachlichkeit des Literaturunterrichts

Iris Kruse, Steffen Volz (Autor/in)

1–6
- PDF

Thematische Beiträge

Sprachliche Bildung, Bildungssprache und die Sprachlichkeit der Literatur

Marcus Steinbrenner (Autor/in)

7–21
- PDF
Alltagssprache – Lyrische Sprache – Bildungssprache Zur Bedeutung des Lyrischen für die Entwicklung von (Bildungs-)Sprachlichkeit

Anja Wildemann (Autor/in)

22–34
- PDF
Sprachlich-ästhetische Literaturerfahrung als Beitrag zur Identitäts- und Sprachentwicklung jüngerer Kinder

Petra Wieler (Autor/in)

35–48
- PDF
Frühe Zugänge zu Schrift-Sprachlichkeit Texte zu literarischen Figuren und Medienfiguren am Ende von Klasse 1: Vergleich 1992/94 und 2014

Mechthild Dehn, Petra Hüttis-Graff (Autor/in)

49–77
- PDF
Sprachausbau durch literarisches Lernen?

Eduard Haueis (Autor/in)

78–89
- PDF
Die Sprachlichkeit des literarischen Textes – Herausforderung für das Erlernen professionellen Lesens

Jakob Ossner (Autor/in)

90–107
- PDF
Poetologische Überzeugungen und literarisches Verstehen

Irene Pieper, Dorothee Wieser (Autor/in)

108–124
- PDF

Forum Literalitätsforschung

Klassenanalysen von Kontextpräferenzen Deutschstudierender beim Interpretieren literarischer Texte mittels poLCA und K-Means

Marco Magirius (Autor/in)

1-15
- PDF