No. 4 (2018): Die Sprachlichkeit des Literaturunterrichts

Published: 2018-05-26

Editorial

Die Sprachlichkeit des Literaturunterrichts

Iris Kruse, Steffen Volz (Author)

1–6
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Thematische Beiträge

Sprachliche Bildung, Bildungssprache und die Sprachlichkeit der Literatur

Marcus Steinbrenner (Author)

7–21
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Alltagssprache – Lyrische Sprache – Bildungssprache Zur Bedeutung des Lyrischen für die Entwicklung von (Bildungs-)Sprachlichkeit

Anja Wildemann (Author)

22–34
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Sprachlich-ästhetische Literaturerfahrung als Beitrag zur Identitäts- und Sprachentwicklung jüngerer Kinder

Petra Wieler (Author)

35–48
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Frühe Zugänge zu Schrift-Sprachlichkeit Texte zu literarischen Figuren und Medienfiguren am Ende von Klasse 1: Vergleich 1992/94 und 2014

Mechthild Dehn, Petra Hüttis-Graff (Author)

49–77
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Sprachausbau durch literarisches Lernen?

Eduard Haueis (Author)

78–89
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Die Sprachlichkeit des literarischen Textes – Herausforderung für das Erlernen professionellen Lesens

Jakob Ossner (Author)

90–107
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Poetologische Überzeugungen und literarisches Verstehen

Irene Pieper, Dorothee Wieser (Author)

108–124
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Forum Literalitätsforschung

Klassenanalysen von Kontextpräferenzen Deutschstudierender beim Interpretieren literarischer Texte mittels poLCA und K-Means

Marco Magirius (Author)

1-15
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